Ciekawe projekty

Koordynatorka: Dorota Stanałowska
Szkoła: Szkoła Podstawowa nr 4 im. Jana Matejki w Bolesławcu
Kraje partnerskie: Turcja, Gruzja, Litwa, Włochy
Obszary tematyczne: matematyka, sztuka, kreatywność, edukacja wczesnoszkolna, TIK
Wiek uczniów: 8–9 lat
Czas trwania: styczeń – maj 2025
Język projektu: angielski
Platforma: 

• TwinSpace
• Blog projektu

Projekt rozpoczął się od działań integracyjnych i organizacyjnych. Uczniowie poznawali się nawzajem, lokalizowali szkoły partnerskie na mapie, uczestniczyli w ankietach wstępnych oraz współtworzyli plan działań. Od początku kładziono nacisk na pracę zespołową w międzynarodowych grupach, co pozwalało dzieciom uczyć się współpracy, komunikacji i odpowiedzialności za wspólne efekty.

Pierwsze aktywności artystyczno‑matematyczne inspirowane były twórczością Pieta Mondriana. Uczniowie odkrywali pojęcie prostoty form, rytmu oraz symetrii, tworząc obrazy z linii i kolorowych pól zarówno w formie tradycyjnych prac plastycznych, jak i cyfrowych kompozycji w Arkuszach Google. Efektem tej pracy były wspólne obrazy zespołowe, w których każda szkoła dodawała własne elementy, oraz pierwsze produkty międzynarodowe.

Kolejny etap projektu poświęcony był Wassilemu Kandinsky’emu i abstrakcji. Uczniowie eksperymentowali z kolorem, ruchem i emocją, tworząc prace plastyczne, elementy sceniczne oraz projekty mody inspirowane dziełami artysty. Powstały stroje, plakaty i kolekcje modowe, zaprezentowane podczas międzynarodowych spotkań online. Równocześnie dzieci rozwijały pojęcia matematyczne związane z rytmem, powtarzalnością i kolorami ciepłymi oraz zimnymi.

Inspiracją kolejnych działań była twórczość Paula Klee, szczególnie motyw zamku i form geometrycznych. Uczniowie budowali konstrukcje zamków z klocków, kubeczków i puzzli, a następnie projektowali je w narzędziach cyfrowych i z wykorzystaniem sztucznej inteligencji. Na tej podstawie powstała wspólna międzynarodowa książka „Historia zamku”, przygotowana w StoryJumper, łącząca krótkie teksty z ilustracjami tworzonymi przez dzieci.

Ostatni etap projektu inspirowany był twórczością Pabla Picassa. Uczniowie tworzyli portrety kubistyczne, pracując zarówno indywidualnie, jak i w parach międzynarodowych. Szczególnie wartościowe były zadania typu „Picasso w duecie”, gdzie uczniowie z różnych krajów wspólnie komponowali jeden portret. Powstały galerie prac, plakaty oraz wspólne prezentacje podsumowujące odkrywanie matematyki w sztuce.

Projekt wykorzystywał liczne narzędzia technologii informacyjno‑komunikacyjnych: Genially, Canva, StoryJumper, Wakelet, Wordwall, LearningApps, Nearpod i narzędzia AI. Technologie te wspierały dokumentowanie działań, tworzenie prac zespołowych oraz utrwalanie pojęć matematycznych w formie gier i interaktywnych ćwiczeń.

Efektem projektu Mathematical Faces of Art był bogaty zestaw trwałych materiałów:

• Słownik projektu,
• Katalog Mody inspirowany Kandinskym,
• książka cyfrowa „Historia zamku”,
• wspólne obrazy i plakaty,
• gry edukacyjne i quizy,
• prezentacje i galerie prac uczniów.

Materiały te są wykorzystywane w dalszej pracy dydaktycznej i mogą być z łatwością adaptowane przez inne szkoły. Projekt pokazał, że matematyka i sztuka wzajemnie się uzupełniają, a nauka matematyki może być twórczym, angażującym i radosnym procesem, szczególnie w edukacji wczesnoszkolnej.

Koordynatorka