Ciekawe projekty

Koordynatorka: Jolanta Zamoyska‑Markiewicz
Szkoła: Szkoła Podstawowa nr 369 w Warszawie
Kraje partnerskie: 10 krajów (m.in. Grecja, Francja, Hiszpania, Turcja)
Obszary tematyczne: edukacja ekologiczna, STREAM, badania terenowe, GIS i analiza danych, odpowiedzialność obywatelska
Wiek uczniów: 8–9 lat
Czas trwania: wrzesień 2024 – kwiecień 2025
Język projektu: angielski
Platforma: TwinSpace

Oś projektu stanowiły praktyczne działania badawcze, które rozpoczynały się od poznawania lokalnego środowiska wodnego. Uczniowie prowadzili obserwacje rzek i zbiorników wodnych w swoim otoczeniu, dokumentując ich wygląd, przebieg oraz zmiany zachodzące w czasie. W trakcie badań analizowali procesy erozji, transportu i akumulacji osadów, a także obieg wody w przyrodzie. Działania te miały charakter „learning by doing” – uczniowie samodzielnie wykonywali pomiary, formułowali wnioski i porównywali wyniki z danymi partnerów z innych krajów.

Istotnym elementem projektu było badanie jakości wody i analiza danych. Uczniowie zbierali informacje dotyczące zużycia wody, jej dostępności i wpływu działalności człowieka na zasoby wodne. Wyniki badań przedstawiali w formie wykresów, tabel i raportów, rozwijając kompetencje matematyczne, analityczne i cyfrowe. Dane te były następnie zestawiane z wynikami innych szkół, co pozwalało na międzynarodowe porównania i refleksję nad problemami globalnymi.

Projekt intensywnie wykorzystywał technologie informacyjno‑komunikacyjne. Uczniowie pracowali z mapami cyfrowymi i narzędziami GIS, mierząc długość rzek, analizując ich przebieg i zmiany koryta. Tworzyli interaktywne mapy, prezentacje multimedialne, infografiki oraz ankiety online. TwinSpace pełnił rolę centralnej platformy dokumentującej projekt, gdzie zamieszczano raporty, zdjęcia, filmy oraz wyniki badań.

Równolegle do działań badawczych realizowane były aktywności twórcze i artystyczne, które pozwalały uczniom spojrzeć na temat wody z innej perspektywy. Powstały murale poświęcone rzekom, prace plastyczne i kolaże, a także kompozycje muzyczne inspirowane dźwiękiem i ruchem wody. Uczniowie projektowali również kampanie edukacyjne promujące oszczędzanie wody, skierowane do społeczności szkolnej i lokalnej. Tworzyli plakaty, slogany, prezentacje i krótkie filmy, które łączyły wiedzę naukową z przekazem społecznym.

Szczególną wartością projektu była skala i intensywność współpracy międzynarodowej. Uczniowie i nauczyciele z wielu krajów pracowali w zespołach międzynarodowych, planując działania, dzieląc się wynikami badań oraz udzielając sobie informacji zwrotnej. Regularne spotkania online, fora dyskusyjne i wspólne dokumenty umożliwiały rzeczywiste współtworzenie efektów projektu. Każda szkoła wnosiła do projektu własną, lokalną perspektywę, co wzbogacało końcowe rezultaty.

Efektem projektu Water Voyage był bogaty i trwały zestaw materiałów edukacyjnych. Powstały m.in. międzynarodowe e‑booki dokumentujące badania nad wodą i procesami rzecznymi, interaktywne gry edukacyjne, prezentacje, quizy Kahoot, słowniki tematyczne oraz galerie prac uczniowskich. Wszystkie materiały zostały udostępnione w publicznym TwinSpace i mogą być wykorzystywane przez inne szkoły jako gotowe zasoby dydaktyczne lub inspiracja do realizacji podobnych projektów.

Projekt pokazał, że edukacja przyrodnicza może być jednocześnie naukowa, praktyczna, kreatywna i społecznie zaangażowana. Łącząc badania terenowe, technologię i sztukę, uczniowie nie tylko zdobywali wiedzę, lecz także kształtowali postawy odpowiedzialności za środowisko oraz świadomość wpływu codziennych decyzji na przyszłość zasobów wodnych.

Koordynatorka